Oleh: Surti Wardani

Perguruan tinggi di Indonesia sedang mengalami dinamika yang unik: kehadiran dosen dari berbagai generasi dalam satu ruang akademik. Ada dosen senior yang sarat pengalaman, ada pula dosen muda yang penuh energi dan gagasan baru. Interaksi lintas generasi ini, jika dikelola dengan bijak, dapat melahirkan harmoni yang memperkaya ekosistem pendidikan tinggi. Namun, bila diabaikan, perbedaan generasi justru bisa menimbulkan jurang komunikasi, konflik kepentingan, bahkan stagnasi dalam inovasi.

Generasi Dosen di Indonesia

Data Pangkalan Data Pendidikan Tinggi (PDDikti) 2024 menunjukkan komposisi dosen Indonesia masih didominasi kelompok usia produktif-muda. Sekitar 41% dosen berada di rentang usia 26–35 tahun, sedangkan 28% berusia 36–45 tahun, dan hanya sekitar 15% berusia di atas 56 tahun. Sementara itu, jumlah dosen bergelar doktor baru mencapai 25% pada 2025, meningkat dari sekitar 13% pada 2015.

Data ini memperlihatkan dua hal: regenerasi dosen berjalan cukup cepat, tetapi kualitas kualifikasi akademik (doktor) masih menjadi tantangan besar.

Potret Interaksi Lintas Generasi di Kampus

Di banyak kampus, interaksi antar-generasi dosen sudah mulai terlihat jelas.

·         Universitas Indonesia (UI) beberapa tahun lalu meluncurkan program mentor-mentee, di mana dosen senior membimbing dosen muda tidak hanya dalam penelitian, tetapi juga dalam etika akademik. Praktik ini membantu transfer nilai dan pengalaman.

·         Universitas Gadjah Mada (UGM) membentuk kolaborasi riset lintas usia, di mana tim peneliti diharuskan beranggotakan kombinasi dosen muda dan senior agar ada keseimbangan antara inovasi metodologis dan kedalaman teoretis.

·         Institut Teknologi Bandung (ITB) lebih jauh menekankan internasionalisasi dengan mendorong dosen muda yang berusia di bawah 40 tahun untuk studi doktoral ke luar negeri. Namun, di sisi lain, dosen senior masih memegang peran dominan dalam kepemimpinan akademik dan tata kelola fakultas.

Contoh-contoh ini menunjukkan bahwa interaksi lintas generasi bisa menjadi peluang, sekaligus tantangan bila tidak dikelola dengan komunikasi yang sehat.

Gaya Komunikasi Dosen Lintas Generasi

Salah satu aspek paling krusial dalam hubungan antar-dosen adalah gaya komunikasi. Cara dosen senior dan dosen muda menyampaikan gagasan, mengelola kelas, maupun berinteraksi dengan rekan sejawat sering kali dipengaruhi oleh pengalaman, latar budaya, serta perkembangan teknologi.

Dosen senior umumnya mengandalkan komunikasi formal, hierarkis, dan berbasis tatap muka. Mereka lebih terbiasa dengan pola top-down, di mana arahan diberikan secara tegas dan mahasiswa maupun kolega diharapkan mendengarkan. Kekuatan gaya komunikasi ini adalah kejelasan instruksi serta penekanan pada disiplin. Namun, tantangannya, gaya ini bisa terasa kaku atau kurang responsif bagi generasi mahasiswa yang terbiasa dengan komunikasi interaktif.

Sebaliknya, dosen muda cenderung lebih cair dan partisipatif. Mereka mengintegrasikan teknologi digital, menggunakan platform learning management system (LMS), media sosial akademik, atau aplikasi perpesanan dalam berkomunikasi. Gaya ini biasanya lebih dekat dengan mahasiswa karena interaktif dan adaptif. Namun, kelemahannya, bila tidak dikelola dengan batas profesional, gaya komunikasi yang terlalu egaliter bisa dianggap kurang menjaga wibawa akademik.

Di ruang interaksi antar-dosen, perbedaan gaya komunikasi ini juga kadang menimbulkan jarak. Misalnya, rapat senat fakultas bisa berlangsung alot ketika dosen muda lebih vokal mengusulkan perubahan kurikulum berbasis teknologi, sementara dosen senior menekankan pentingnya mempertahankan tradisi akademik. Dalam kasus lain, komunikasi informal dosen muda lewat grup WhatsApp bisa dipandang kurang sopan oleh dosen senior yang terbiasa dengan mekanisme resmi dan tertulis.

Meski demikian, perbedaan gaya komunikasi sebenarnya bisa menjadi kekuatan. Dosen senior dapat menjadi teladan dalam menjaga etika komunikasi akademik, sementara dosen muda mengajarkan fleksibilitas dan pemanfaatan media digital. Dengan pengelolaan yang tepat, lahirlah kombinasi komunikasi yang efektif: tetap menjaga wibawa akademik, tetapi sekaligus inklusif dan adaptif terhadap perkembangan zaman.

Potensi Sinergi: Pengalaman Bertemu Inovasi

Dosen senior biasanya memiliki keunggulan dalam hal jejaring akademik, pemahaman birokrasi kampus, serta kedalaman pengalaman mengajar. Sebaliknya, dosen muda umumnya unggul dalam mengadopsi teknologi pembelajaran, keberanian mengeksplorasi metode baru, dan produktivitas publikasi internasional.

Bila digabungkan, keduanya bisa melahirkan sinergi yang saling melengkapi. Misalnya, dosen muda mendorong penggunaan learning management system (LMS), sementara dosen senior mengajarkan pentingnya integritas akademik dan konsistensi dalam penelitian.

Hambatan dan Krisis Komunikasi

Namun, perbedaan generasi juga bisa memunculkan ketegangan. Ada dosen senior yang merasa “ditinggalkan” oleh perkembangan digital, dan ada dosen muda yang merasa suaranya diabaikan oleh senioritas. Hambatan komunikasi ini bisa melahirkan polarisasi: senior dianggap kuno, muda dianggap arogan.

Fenomena “kesenjangan komunikasi” ini tercermin dalam beberapa forum akademik, di mana dosen muda lebih aktif mengusulkan metode pembelajaran berbasis teknologi, tetapi dosen senior lebih berhati-hati, menganggap tradisi akademik tidak boleh begitu saja diubah.

Menata Kolaborasi Lintas Generasi

Agar interaksi lintas generasi menghasilkan kolaborasi positif, beberapa langkah perlu dilakukan:

1.    Mentoring dua arah. Tidak hanya dosen senior membimbing dosen muda, tetapi juga dosen muda membantu dosen senior dalam literasi digital.

2.    Kebijakan kolaboratif. Kampus perlu memberi insentif riset dan publikasi lintas generasi agar terjadi pertemuan pengalaman dan inovasi.

3.    Ruang dialog. Forum akademik harus dibuat inklusif, bukan sekadar formalitas, sehingga gagasan dosen muda dan kebijaksanaan dosen senior bisa bertemu.

4.    Budaya komunikasi setara. Perbedaan usia tidak boleh menciptakan hierarki yang membungkam, melainkan ruang yang memperkaya.

Penutup

Kehadiran dosen lintas generasi adalah sebuah keniscayaan dalam dunia akademik Indonesia. Tantangannya bukan pada perbedaan usia, melainkan pada kemampuan mengelola komunikasi dan kolaborasi.

Jika pengalaman dosen senior bertemu dengan semangat inovasi dosen muda, perguruan tinggi akan melahirkan tradisi akademik yang kokoh sekaligus adaptif. Namun, bila kepemimpinan kampus gagal menjembatani komunikasi lintas generasi, maka yang lahir adalah jurang pemisah yang justru merugikan mahasiswa sebagai penerima utama pendidikan.

Maka, kunci masa depan perguruan tinggi Indonesia bukan hanya pada regenerasi dosen, tetapi juga pada kemampuan menjadikan perbedaan generasi sebagai sumber kekuatan, bukan sumber konflik